量词是汉语中的重要词类,现代汉语常用的量词有600个左右。量词作为一种汉语的词类也是对外汉语教学中的重要知识点,而留学生掌握量词比较困难,因为他们的母语中往往缺少对应成分。“个”和“只”属于名量词中的专有个体量词,“个”是HSK一级词,“只”是HSK三级词,它们都可作为量词研究的典型案例。本文通过问卷调查、数据分析和课堂实践等方法来研究留学生对量词“个”和“只”的习得,主要对习得中的偏误进行分析。经研究,留学生习得量词“个”一般主要出现以下三类偏误:错用;缺漏;误加。而习得量词“只”相对于“个”而言,出现偏误的频率及错误类型都较少,从偏误类型来看,都是3个,最普遍的偏误类型有:误用;缺漏;误代。本文是从外部因素和内部因素进行分析讨论其偏误的成因,主要通过“教”和“学”两个方面进行探讨。通过分析“个”和“只”这两个典型量词,我们可以延伸探讨学生在习得量词时存在的问题,同时能够通过这些问题给出一些教学操作和教材编写方面的建议,如:教材中量词应注意选词和分布;教材中应对量词进行精确的解释并增加相应练习。在汉语本体研究的基础上,加强对于汉语量词之间不同用法的辨析,同时对于不同难度的量词要进行区分,并针对不同用法对症下药,在实际教学中多尝试,总结经验以提升教学效果。