八十年代末期,英国兴起了一场关于教育评价的改革并逐渐遍布全世界。这种教育评价主要依据“学科核心能力”制定标准以代替学生的具体表现来评价学生的学业成就。我国教育日益注重对学生素养的培养,因此建立以素养为标准的学业质量评价尤为重要。就语文学科而言,最新版的《普通高中语文课程标准》也明确提出学业质量这一概念并划分出学业质量的五种水平。但由于我国的学业质量水平表述较为概括,因此很难落实基于标准的学业质量评价。本文以国内外学业质量标准的研究成果为基础,结合语文学科的特点,在高中语文科中选择古诗词这一部分内容,根据高中语文核心素养来设定“高中古诗词学业质量标准”,并对高中生古诗词学业质量评价提出相关建议。第一章为学业质量标准和核心素养的概述,主要是通过探讨“学业质量标准”“核心素养”等关键词的含义,并与其它相关概念进行比较,引出本文的研究对象“基于语文核心素养的高中古诗词学业质量标准”。第二章为高中古诗词学业质量标准研制的依据。高中古诗词学业质量标准是学业质量标准的有机组成部分,必须依据核心素养、课程标准、课程内容等要素来加以设定。另外一些国家或地区已经先行研制出了较为完整的学业质量标准,在研制思路、整体框架、标准内容等方面对本研究具有重要的参考和借鉴意义。第三章则是论文的主体部分。依据高中语文核心素养、高中古诗词内容来确定高中古诗词学业质量标准的内容标准,再根据“内容标准”和国内外学业质量标准的思路框架来确定学业质量标准的表现标准。第四章是关于高中古诗词学业质量标准的实施建议,主要尝试从理论与实践出发,总结国外学业质量评价的经验,对高中古诗词学业质量评价提出实施建议,并结合现代教育的评价理念与方式,完善高中古诗词学业质量标准。