当代大学生的心理健康问题日益凸显,主观幸福感是评估个体生活质量的综合性心理指标,也是衡量个体总体健康的重要标准,但由于家庭、学校、自我等因素,如何提升大学生主观幸福感水平成为了研究热点。社团作为学校社区的重要构成单位之一,作为大学生发展的第二大阵地,社团成员对其所在社团所抱持的积极心理体验可以促进个体的基本心理需求满足,使其体验到一种切实存在的完整感和因理性或积极生活而带来的幸福感。本研究以河北师范大学在校期间参加过社团的大学生为研究对象,将既往对大学生学校社区感的研究进一步聚焦于大学生对其所在社团的社区感及其对主观幸福感的影响机制研究这一议题。本研究分三个部分:第一部分基于学校社区感理论和自编访谈结果,建构社团成员社区感理论框架,编制本土化的社团成员社区感问卷;第二部分对大学生社团成员社区感、基本心理需求满足和主观幸福感的表现特征和相关关系进行调查分析;第三部分基于心理社区感理论和自我决定理论,设计团体辅导方案,通过团体辅导来提升大学生主观幸福感水平。综上所述,研究结论如下:(1)编制的社团成员社区感问卷由社团认同、情感依恋、传承倾向三个因子构成,经过统计学检验分析,证明具有良好的信效度指标。(2)大一学生的社团成员社区感水平最强,大三学生的社团成员社区感水平最弱;非独生子女的社团认同水平强于独生子女。城镇学生的主观幸福感总体水平强于农村学生;担任社团干部学生的主观幸福感水平强于非社团干部学生。独生子女的基本心理需求满足总体水平高于非独生子女。(3)社团成员社区感、基本心理需求满足、主观幸福感两两之间存在显著的正相关关系,社团成员社区感对主观幸福感有正向预测作用,基本心理需求满足在社团成员社区感与主观幸福感之间存在完全中介作用。(4)团体辅导活动设计聚焦于社团支持,以重点干预社团成员社区感情感依恋维度,兼顾社团认同与传承倾向维度带来的间接影响为核心,满足其基本需求为内容的团体心理辅导可以有效提升参加社团大学生的主观幸福感水平。