本文以主题式教学法和初级汉语教学设计相关理论为理论基础,根据英国汉语教学需求、学习者特点、教学目标分析和教学资源情况,以笔者任教的英国西北小城伯恩利的小学汉语课为例,结合笔者近一年的英国汉语教学实践,探讨了主题式教学法在该地区小学初级汉语教学中的应用。笔者针对汉语课被作为当地标准课程体制外的“兴趣课”“综合课”,设计了一套适合伯恩利小学初级汉语课的主题式教学计划,穿插丰富有趣的课堂活动,呈现了语言点和文化点、字词和语法兼顾的教学内容,让学生在轻松愉快的氛围里建立对于汉语的认知体系。达到英国课程标准中“外语学习”的技能领域和情感领域的要求,促进汉语教学在当地的长期可持续发展。本文分为五章,包括三个主要章节和绪论、结语两章。绪论部分主要阐述了选题缘起、研究意义、研究综述、研究内容和研究方法。第二章简要介绍了英国汉语教学概况和教育体制,分析了伯恩利小学的汉语教学需求、对象特点、教学目标和教学资源,初步探讨了主题式教学法在伯恩利小学汉语教学中应用的可行性。第三章是论文的核心部分,全面展示了教学主题的选取、教学目标的确立和教学内容的整合,并以“颜色”和“春节”两次教学实例展示了主题式教学设计的各个环节和具体实施过程。第四章是主题式教学法应用的反思和建议,笔者对教师课堂教学的表现进行了评估,根据评估反馈和教学实际情况,客观分析了主题式教学法的优势和不足,并提出相关的教学建议。结语部分,总结了本文的主要内容、结论以及不足之处。