法律素养是公民整体素质的重要组成部分，是建设中国特色社会主义法治现代化的成果的体现。党的十九届四中全会指出，我国必须坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，推进法治中国建设。随着第三次科技革命的推进，人们与互联网的联系越来越紧密，人们的日常生活已离不开自媒体的存在。自媒体具有操作简便、传播速度快、个性化、平民化等特点，但同时也使提升大学生法律素养面临着新的挑战。正确分析这些新问题，对提升大学生法律素养具有十分重要的现实意义。
　　鉴于此，本研究以人的自由发展理论、归因理论作为理论基础，通过选取华中农业大学750名大学生开展实证调查，利用SPSS软件单因素方差分析、独立样本T检验等方法对数据结果进行维度分析与差异分析。研究发现，在自媒体环境中，在变量因素学科、年级、户籍、性别不同的情况下，大学生法律素养存在显著差异。从维度分析来看，大学生法律知识总体水平尚可，但仍有部分同学自媒体法律知识水平较低；在法律意识方面，大学生法律信仰有待提升，公平与正义意识良好，守法自觉性较强，权利与义务意识不对等；在用法能力方面，大学生对法律事件预见判断能力不足，表达维权能力较弱，护法能力有待加强。
　　本研究将问卷调查与深度访谈相结合，梳理了自媒体环境下大学生法律素养问题的影响因素。从国家层面看，主要表现在立法不健全，法律管制失衡；执法不到位，自媒体管理滞后化。从社会环境层面来看，主要是自媒体平台的负面影响，封建传统思想的束缚，家庭教育缺位。学校层面，主要为高校学科体系设置不完善，没有认识到法治教育的重要性。从大学生自身来看，大学生对学习自媒体法律知识认识存在偏差，自律能力有待提高。
　　提升自媒体环境下大学生法律素养必须实现政府、高校、社会、家庭协同育人。首先，政府要完善自媒体领域立法，从根源上解决法制不健全的问题；加大监管力度、严格执法，营造良好自媒体环境。其次，社会层面中，自媒体平台应增强社会责任意识，加大平台监管力度；加强家庭法治教育，创造和谐家庭环境。再次，学校层面要转变教学理念，营造良好法律氛围；加强教师教育，夯实任课教师法学基础；创新教学方法，做好自媒体法治教育。最后，从大学生自身出发，提高自身法律意识；强化学法效果，提升用法能力。