化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学,重点学习化学性质及其物质的结构。在进行化学教学过程中离不开化学实验,通过化学实验的教学,不仅能更好的激发学生对化学课程学习的兴趣,还能提高学生的动手能力、观察力、探究能力。但是在实验的教学过程中,由于条件和传统教育的影响对化学实验重视程度不够,从而使化学实验教学失去它应有的教育功能,当前化学课程改革中重视实验教学环节,以提高学生科学素养为教学目标。但实际化学实验过程中仍然存在很多问题。为了更好了解化学实验教学现状,本文以通辽市蒙古族授课初中为研究对象,通过现场调查、访谈、发放问卷等方式对化学实验教学中存在的问题进行统计归纳、分析,发现蒙古语授课初中化学实验教学不容乐观,其主要存在以下问题:承担化学课程教师队伍的结构不合理,即年龄和职称偏高的教师比例较大,而年青教师比例较少;学校领导和化学教师对实验教学的重视不够;化学教师对化学实验教学的功能的理解不够;学生对化学实验的兴趣和认识不够等问题突出。对上述存在问题进行分析并提出了相应的对策。本研究对以后通辽市蒙古语授课初中的化学教学改革中有一定的参考价值。