“导学案”是指教师依据学生的认知水平、知识经验,为指导学生进行主动地知识构建而编制的学习方案。“导学案”模式是一种新型的教学模式,旨在通过学生的自主学习,培养学生的自学能力,提高教学效益,具体是指以“导学案”为载体,以导学为方法,以教师的指导为主导,以学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。本文共分五个章节。第一章介绍了研究背景,研究目的以及文章的结构。第二章是本研究的文献综述。第三章呈现了本文的研究设计,包括研究目的,研究对象,研究方法。第四章是对测试、问卷等数据收集和分析。第五章呈现了学案对英语教学的积极影响,作者对学案在初中英语教学中的应用提出了建议,本研究的局限性以及对未来的展望。研究的目的旨在探讨学案教学能否提高学生的学习效果。本论文研究的对象是某初中二年级成绩相当的两个班的94名学生。在实验班,运用学案进行一学期的英语授课,对照班仍然使用传统的教学方式。实验前学生的英语水平,自主学习能力等差异不显著。实验中用到问卷、测试等工具.在SPSS统计软件的帮助下,作者分析了学生实验前后的测试成绩。通过对问卷、访谈和测试的分析,我们可以得出结论,实验班的成绩、自主学习能力以及合作意识明显高于使用传统教学的对照班。因此,运用学案教学可以提高学生英语学习的效果。