【摘 要】
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受儒家思想的影响,中国父母更强调孩子的学业成就,而且对孩子有更高的学业期望。我们认为,这可能导致他们在学业领域的教养行为与一般领域的教养行为存在不同。因此,本研究主要关注小学儿童父母在学业领域的教养问题。首先,我们提出了父母学业教养的概念;其次,通过文献梳理和开放性问卷调查,编制了小学儿童父母学业教养量表。随后,通过向1400名1-6年级小学儿童的家长和318名4-6年级的小学儿童发放问卷、收集数
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受儒家思想的影响,中国父母更强调孩子的学业成就,而且对孩子有更高的学业期望。我们认为,这可能导致他们在学业领域的教养行为与一般领域的教养行为存在不同。因此,本研究主要关注小学儿童父母在学业领域的教养问题。首先,我们提出了父母学业教养的概念;其次,通过文献梳理和开放性问卷调查,编制了小学儿童父母学业教养量表。随后,通过向1400名1-6年级小学儿童的家长和318名4-6年级的小学儿童发放问卷、收集数据,对量表的信效度进行检验。最后,我们进一步探讨了父母学业教养对小学儿童心理健康独立的影响。研究结果表明:（1）《小学儿童父母学业教养量表》由父母情感温暖（8个题目）、父母消极情绪（6个题目）、父母行为控制（7个题目）、父母心理控制（8个题目）和父母自主支持（8个题目）5个维度构成。我们采用Mplus进行数据分析,结果表明新编量表具有良好的信效度,可以作为测量小学儿童父母学业教养行为的有效工具。（2）在控制了人口学变量和一般领域的父母教养行为后,父母学业教养对小学儿童的心理健康有独立的影响。具体而言,父母情感温暖、父母行为控制和父母自主支持对小学儿童的心理健康有显著的负向影响,而父母消极情绪和父母心理控制对小学儿童的心理健康有显著的正向影响。
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