20世纪末，我国的高等教育进入大众化发展阶段，大众化的发展使得高等教育入学人数急剧增长。进入21世纪后，越来越多的学者发现单纯数量上的增长不利于我国高校的发展，质量的提高才是根本，并提出了高等教育质量保障机制是确保大众化高等教育健康发展的必要途径。 伯顿·克拉克的高等教育系统的三角协调模式理论中提到每个国家的高等教育系统在不同程度上都受到国家权力、学术权威和市场这三种力量的影响。本文的主要内容都是以这个理论为支撑，从政府、高校自身以及社会中介机构这三个方面来进行分析的。 文章从大众化的高等教育质量观入手，以第三章、第四章和第五章为主体。通过第三章中对美英大学本科教学质量保障体系及其对我国的启示以及第四章中对我国大学本科教学质量提高的制约因素及形成原因的分析与阐述，为第五章我国大学质量保障体系的构建奠定了基础。第五章是本文的核心部分，从本科教学质量保障体系构建的原则、要求和内容三方面进行阐述。作者认为高校必须改革教育经费管理体制、改革学术管理体制、完善评估体系，进而建立健全而有力的内部保障体系和外部保障体系，使我国大学本科教学健康地、有特色地发展起来。