在教育部2003年3月份颁布的《普通高中生物课程标准(实验)》中,首次将模型这个说法纳入到了高中生物知识目标体系中,可见模型方法在高中生物教学实践中的应用已经引起了充分地关注。然而,真正将模型方法融入到实际教学过程中的案例还不常见,尽管有一些研究是针对模型教学方面的,但其所涉及的内容以及深度尚存在一定的限制,尤其是相关的教学案例展开得还不够详细。因此,开展可操作性和可重复性较强的高中生物模型教学研究,在目前的现状下还是很有必要的。本文的研究中,首先把高中生物新课程标准和以往的教学大纲,在模型方面的内容进行了对比分析,不难看出模型方法在新课标中所占有的地位。进而探讨了生物课程中的模型与科学研究中的模型的异同点,并阐述了模型方法在实际的教学中的意义,表达出模型教学在高中生物教学中的重要性和迫切性。接着简述了国内外在高中生物教学实践中应用模型教学的现状,还对生物模型的三种主要类型和方式进行了较为细致地分析和举例。最后,再介绍了每种类型的具体教学实例,进而归纳出不同模型建构的一般方法和在应用模型时教师们需要注意的问题。