作为高中语文选修课程,苏教版《<史记>选读》的教学理应开放、多元。既能顺应现行的考试机制,又能使学生在感受祖国博大精深文化的同时,全面提高语文素养、完善价值体系。然而在实际的教学中,《<史记>选读》却遭遇了简单盲目化处理,课堂气氛沉闷枯燥、教学效果乏善可陈。针对《<史记>选读》教学价值与教学现状之间存在的矛盾,本文尝试从教学任务的角度,探讨相对可行的教学策略,进而提高《<史记>选读》的教学效果。本文首先对教学任务的性质和作用做了概述,并在此基础上对《<史记>选读》教学任务设计的依据进行了探究,从而得出了三种《<史记>选读》的教学任务类型：理解记忆型任务、品味感悟型任务和探究拓展型任务。前两者侧重于对学科知识的考察,而后者则更注重对学生能力的锻炼。紧接着,为了能给三类教学任务设计出相对合理有效的教学策略,论文又分析了《<史记>选读》教学任务设计的四大主要原则：兼顾“封闭”与“开放”、兼顾“全体”与“个别”、兼顾“知识”与“能力”以及兼顾“思维”与“语言”,并在此基础上对设计策略做了细致的探究,最后又以实际案例验证了策略的可行性。