音段作为语音的一个重要组成部分,历来受到二语习得研究者的重视。以往关于英语音段习得的研究表明,二语学习者的母语会对其二语的习得产生促进或者干预的作用。英汉音节结构和音位分布的差异阻碍了汉语母语者对英语音节结尾清浊辅音的习得。作为元音的次级特征,时长在清浊塞音前的差异和其作为音节结尾清浊塞音感知的线索在英语中已经得到广泛验证,但是对它的习得研究相对较少。元音在清浊塞音前的时长差异在产出中主要表现为元音在清塞音前的时长较其在浊塞音前长;在感知中主要表现为音节结尾塞音不爆破的情况下,听者依旧可以根据元音时长不同对音节结尾塞音的清浊做出判断。本文着重研究中国英语学习者对该特征的习得情况,主要从产出和感知两方面进行考察。该特征的产出研究鲜少涉及对语流中的元音时长的比较,所以本文产出实验主要提取二语语料库语句中结尾为塞音的最小对比词组（minimal word pair）作为实验材料,进行元音时长的对比。实验结果表明:（1）汉语母语者清浊塞音前元音时长没有显著差异,且清浊塞音前元音时长比率低于以往实验中英语母语者的结果;（2）语流中清浊塞音前元音时长受到单词词性的影响。本文感知实验主要考察英语水平、塞音发音位置和元音种类在汉语母语者感知元音在清浊塞音前时长差异的影响。实验结果表明:（1）英语水平对汉语母语者感知元音在清浊塞音前时长差异没有显著影响;（2）汉语母语者感知清浊塞音前元音时长差异在不同塞音发音位置间表现不同,其中齿龈塞音（/d/&/t/）表现最好,软颚塞音（/g/&/k/）表现最差;（3）汉语母语者感知清浊塞音前元音时长差异在不同元音种类间表现不同,与双元音相比,单元音相对较好。以上研究结果表明了汉语母语学习者一定程度上掌握了英语元音在清浊塞音前的时长差异这一规律,但其表现受到了汉语的负迁移影响。本文对中国人学习英语独有特征做了进一步的探索,对英语教学和二语感知的有效策略有重要意义。