小学语文标点符号的教学现状研究,其最终目的是给老师提供明确的标点符号教学内容和有效的教学方法,从而可以提高教师的标点符号教学效率,增强学生正确运用标点符号的能力。本研究通过收集分析学生的作品,对教师进行问卷调查,采用课堂观察法了解了小学语文标点符号教学的现状及其存在的问题。经过分析汇总,对出现的问题进行归因,并提出教学对策。笔者从教师的学科素养、明确的标点符号教学内容、丰富标点符号教学方法、提高课堂教学反馈的有效性、倡导良好的标点符号学习环境五个方面来梳理小学语文标点符号教学的对策。为了使操作性更强一些,特举一些实例加以诠释。希望以此提高教师的教学效率和学生的学习效率。论文由七部分构成,包括绪论、研究的理论基础、核心概念界定、小学语文标点符号的教学现状调查、小学语文标点符号的教学问题归因、小学语文标点符号的教学对策研究及结语。