罗伯特·乌利希（Robert Ulich，1890—1977），是美国著名的比较教育学家，在美国比较教育学界有着很高的声誉，是比较教育历史人文主义的杰出代表，其思想和教育活动都为比较教育的发展做出了重要贡献。本文从乌利希的生平及著作入手，分析了他比较教育思想形成的时代背景、理论基础以及借鉴的因素，进而探明他比较教育思想的精髓。乌利希的比较教育思想主要体现在他的作品中，尤其是《各国教育：以历史的观点进行的比较》（The Education of Nations：A Comparison in Historical Perspective）一书，他比较教育的思想体系主要包括比较教育的性质、功能与任务、研究主体、研究内容和研究方法等，其中研究内容和方法是其研究的突出之处，也是本文的重点。在研究内容上，乌利希的研究深入而宽广，关注了以往研究者容易忽视的新独立的国家。在研究方法上，他注重历史与比较的结合，强调历史的重要作用，注意分析教育背后的影响因素和力量，彰显了比较教育的自身特征。同时，乌利希引入了社会学的某些方法，使得他的研究高出同行一筹。最后本文对乌利希的思想进行了评析，分析了其思想的特点、贡献与局限，并比较了他和其他历史人文主义比较教育家的不同之处，基于此基础，本文又结合我国比较教育研究的现状，试图整理出对我国比较教育研究的启示。