英语使役动词是指一类表达因果关系的动词，具有致使意义。狭义上讲，使役动词亦即使役助动词，包括make，let，have和get。对英语使役动词的研究，有利于加深对使役概念的了解，指导语言教师的工作，促进语言学习者的使役习得。然而，到目前为止，相关的研究表现出应用性不强，系统性不够的特点。本研究正是为弥补此缺陷的一次尝试。　　 使役动词的研究主要是以认知语言学、语义学和功能语言学为依据，构建使役结构模型，进而研究该类动词。语料库语言学延续了英国实证主义传统；它通过收集海量的真实语言材料，并对其加工处理，进而发现语言事实。本研究在前人相关理论的研究基础上，以语料库语言学方法论为依据，拟研究以下问题：1．中国英语学习者与英语本族语者在使役用法上有何差异？2．使用错误的特征及原因是什么？3．不同阶段的学习者之间的使役发展趋势是什么？所采取的方法是运用几个大型本族语和中国英语学习者（高等教育阶段）口笔语语料库，运用Wordsmith检索并人工分类提取使役检索行，对检索行进行分析。　　 本研究发现，在使役动词用法差异方面，中国英语学习者过多使用make和let，而使用have和get则偏少，四个使役动词的搭配词在词形、词序排列、词性三方面与本族语语料库均有较大差异。中国英语学习者在口笔语中几乎使用“同一种”语言，没有体现语体差别。学生在使役动词变位和搭配方面常犯错误。搭配错误又体现在词汇、句法和语义三方面，其原因是较低英语语言水平和母语的不当负迁移。使役动词发展趋势的研究主要集中在词频、搭配和错误类型上。词频统计揭示，除笔语中的let和口语中的get外，学习者表现出发展趋势。搭配词信息则反映出发展趋势只体现在笔语中let左端，have右端及口语中have左端。错误分析表明，除笔语中let外，错误并没有随着学生总体英语水平的提高而有所下降。　　 基于以上的研究发现，作者建议，为减少错误，英语教师应利用多种途径帮助学生增强正确运用使役动词的意识，并加强与其相关的语言实践练习。　　 研究使役动词的习得对英语教学有重要的启示作用。英语教育工作者可从中了解到中国高等教育阶段英语学习者的使役动词使用情况、主要的错误类别和发展倾向，并制定出相应计划，提高学习者的英语应用能力。