一直以来,古诗词教学就是高中语文教学内容中的难题,也是一个争论不休的问题,涌现出了许多不同的见解和主张,笔者认为对此进行深入探讨,对高中语文教学有着十分重要的意义。《语文新课程标准》强调在语文教学过程中,要让学生“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。“语文作为文化载体,决定了语文学科不同于其他物质工具的特殊性。站在时代的讲台,手执新教材的语文教师,应该义不容辞地担当起这历史使命:充分发挥语文学科实施人文素质教育的特殊功能,让学生在民族文化的长河中游弋、翱翔,使中华文化传统得以光大。古诗词是我们民族最精粹的文学样式,融饱和的感情、高超的艺术、丰富的想象和精美的语言于一体,是语文教学中的重要内容。因此,在新课程背景下,诗词教学应当得到充分重视。同时,新课程倡导的“培养语文素养|”、“教师角色的转变”“促进学生均衡而有个性地发展”“自主、合作、探究的学习方式”等思想对古诗词教学都有着很大的启示和推动作用。本文着眼于新课程背景下古诗词教学承担的三项任务,分析了现阶段高中语文古诗词教学的特点及当前教学中存在的问题,重点阐释了新课程背景下提高古诗词教学质量的三种方法。本文以《高中语文新课程标准》为依据,站在研究者与实施者的角度上,重点探讨古诗词教学实施的理论基础与具体操作过程,拟提出与第一线的语文教师们在这方面共勉的教学体验与教学构想,有较强的真实性和实用性。