语言教学可以被定义为能够激发语言学习的活动。外语语言教学则是一个教师为了引导非母语学生学习外语而进行的系统化努力。在外语语言教学领域，有很多不同的因素可能会影响学生语言习得的效果。其中，教师的因素包括教师的个性，他们的教学能力，教学的内容，以及他们对学生的期望值等等似乎是极其关键的。本文通过对语言教师是如何影响学生的语言习得这一问题的阐述来强调教师因素在语言教学中的重要性。根据前人的研究，诸多因素都对语言习得产生着影响。本文中，问卷调查和后续采访被采纳为调查研究的方式，调查研究的结果被分析来找出可能影响语言教学的因素以及展示本文研究和前人研究的不同之处。本文的调查研究结果并不是100％可信的，但是某种程度上说它对外语语言教学有着一定的价值。本文意义主要是：揭示教师因素是如何影响学生语言学习兴趣的，同时，唤起学者们对影响(包括：情绪和感觉)在语言学习过程中的重要性给予充分的注意。此外，本文的研究结果也可能成为未来研究的参照。