国务院办公厅发布的《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》中提出:“体育教学要加强健康知识教育,注重运动技能学习,科学安排运动负荷,重视实践练习。研究制定运动项目教学指南,让学生熟练掌握一至两项运动技能,逐步形成‘一校一品’、‘一校多品’教学模式,努力提高体育教学质量”[1]。在国家大力敦促学校向“一校一品”、“一校多品”方向发展的背景下,本研究运用文献法、调查法、访谈法、问卷调查法、实地调查法、数理统计法和逻辑分析法等方法对河南省“一校一品”乒乓球特色学校乒乓球运动发展进行了调查研究,研究结果如下:(1)河南省“一校一品”乒乓球特色学校中存在着没有开设乒乓球课程的学校,在开设乒乓球课程的学校中存在不是针对所有年级开设的情况。不同性别、阶段学生对乒乓球课程喜爱程度及课程内容满意度具有显著性差异,但整体较为满意。(2)调查的乒乓球特色学校绝大多数都拥有室内乒乓球场地,但数量不多;4所学校没有室外乒乓球台,部分拥有室外球台的学校球台数量不足。教授乒乓球课的教师数量较少,但多数具有本科学历,少数为硕士学历或专科学历,一半的教师没有运动员等级,多数教师在职期间接受过不同等级的乒乓球教练员培训。(3)超过一半的学校在大课间活动时没有安排乒乓操,男、女生对乒乓操活动强度能否满足自身锻炼需求情况有明显差异,应在大课间活动安排时将乒乓操与其它体育活动有机结合;课外活动开设率最高的项目是足球,乒乓球和篮球并列第二,学生每周参加乒乓球课外活动时间较短。(4)各特色学校大多提供室内场地供学生上课及训练队训练,大部分学校有专业的乒乓球教师或教练指导训练队学生训练,但是在专项训练资金方面提供的不够;将近一半的学校没有机会参加省级比赛,参加市级或是县级比赛的次数也很有限,特色学校缺乏合理的乒乓球联赛机制;参加过乒乓球业余等级考试的学生人数较少,普及程度较低。(5)在特色学校乒乓球文化建设中多数特色学校利用海报、标语、黑板报宣传乒乓球运动,只有少数学校有乒乓球相关的特色建筑,会组织辩论赛、演讲比赛,部分学校有乒乓球特色展厅,会举行乒乓球文化节。(6)目前限制“一校一品”乒乓球特色学校乒乓球运动发展的因素为:其它运动项目制约;学生多而场地、器材缺少;专业教师数量不足;专项经费支撑不够;乒乓球理论知识讲解不够;校园乒乓球文化氛围不浓;缺少各级校园乒乓球联赛;缺少“一校一品”乒乓球特色学校评价体系;在学校评上“一校一品”乒乓球特色学校之后缺少后续的检查、监督等。(7)“一校一品”乒乓球特色学校乒乓球运动优化发展的策略为:以乒乓球运动为主导,合理规划其它各项运动;扩大场地设施,加大器材投入;招聘专业的乒乓球教师;增加经费投入,寻求多方支持;增加乒乓球理论知识讲解;根据学校实际情况构建校园乒乓文化;健全乒乓球联赛机制等。