随着科学技术的飞速发展,人们的阅读、观赏习惯不断更迭,数字化、视觉化的信息转播方式逐渐居于主导地位,标志着视觉文化时代的到来。当今高中美术鉴赏教育在视觉文化的大环境影响下,将会逐渐由传统以图片为主导的美术鉴赏方式转变为更加多元化、数字化的鉴赏模式。近年来,各种教学教育教学手段层出不穷,虚拟现实技术开始进入教育教学领域。虚拟现实技术从二十世纪末期出现,发展至今,已形成完备的科学体系且逐渐被大众接受。本研究将虚拟现实技术应用于高中美术鉴赏课程,致力于开拓美术鉴赏教学的新可能,利用虚拟现实设备创设虚拟的鉴赏环境,营造身临其境的鉴赏体验,弥补传统鉴赏方式的不足,让学生在虚拟环境中从更丰富多元的角度鉴赏美术作品,有效培养学科核心素养,引导学生养成创新性思维习惯,同时新的鉴赏方式也能有效激发学生对美术鉴赏课程的学习兴趣,实现以学生体验与表达为主的美术鉴赏学习。本文运用文献法、比较分析法、访谈法、行动研究法等研究方法,了解课题研究背景,分析研究意义,探究如何将虚拟现实技术应用于高中美术鉴赏课程中,为论文研究提供理论依据。笔者实地探究武汉、厦门多处虚拟现实体验馆,亲身感受虚拟现实带来的沉浸体验,挖掘虚拟现实技术应用于高中美术鉴赏课程中的价值与优势,探索虚拟鉴赏课堂与传统鉴赏课堂的区别,为虚拟现实技术的选用提供了现实依据。通过对虚拟现实技术的技术原理、设备选用、不同领域的作品的鉴赏方式以及高中美术鉴赏课程建构理论、建构策略、教学方式、能力培养等方面的研究,制定切实可行的美术鉴赏课程教学设计并将其应用于当前高中美术鉴赏教学实践中。笔者分别选取了人美版高中美术鉴赏教材中两个不同领域鉴赏课程,运用虚拟现实技术开展教学实践并针对教学实践进行效果分析,使学生能够沉浸在美术鉴赏教学活动中,接受多元文化,在体验中学习,提升审美素养。随着时代不断进步,虚拟现实技术走进传统课堂已经成为一种必然的趋势,希望通过本研究,可以发现问题,总结规律,为今后的“互联网+”“VR+”教育提供课程教学实践经验,对未来美术教育提供一定的参考意见。