生命教育是近年来随着人们对教育的认识以及对人自身的关注源于现实问题而兴起的教育,针对青少年群体中出现的一系列自杀暴力和虚度人生的颓废生活态度等问题,生命教育显得急迫而重要。本文首先从论述生命教育的重要性着手,并通过梳理历史教材中生命教育素材、并分析这些生命素材的价值,阐述历史教学中生命教育的重要意义。然后通过对部分中学生发放问卷的方式来了解当前中学历史教学中生命教育实施的现状,通过调查分析历史教学中生命教育实施存在的问题:其中包括中学生珍爱生命意识欠缺、教师对生命教育理念认识不充分以及中学历史课堂尚未真正开展生命教育。而这些问题之所以存在的主要原因是目前教育价值取向偏差、教师观念偏差、传统课堂教学模式单一。由于这些原因,中学历史教学没有能够很好地发挥其生命教育的价值。最后针对以上问题,本文从教师观念、课堂内外的生命教育资源以及打造具有生命力的课堂三个层次来探讨在中学历史课堂中如何有效地实施生命教育的途径。本文认为教师是学校教学情境中进行生命教育至关重要的因素,教师观念的转变是生命教育实施具有可能的前提条件,包括尊重学生个体差异,建构民主的学习氛围,与学生平等对话等方面;之后通过教师对课堂内教材中历史人物、历史事件中蕴含的生命教育价值挖掘以及课外博物馆历史遗迹等生命教育素材的整合,优化历史学科的生命教育价值。