本论文首先介绍了大众传播媒介对青少年影响效果的理论及对青少年社会化方面影响的探讨和研究，其次分别从自我同一性的概念、同一性状态研究、理论模型、功能以及影响同一性形成和发展的外在社会因素等几个方面论述了青少年自我同一性的研究历史和现状，在此基础上就大众传播媒介对青少年自我同一性的影响进行了理论上的论证。本论文以中学生为调查对象，以青少年同一性危机量表和自编的青少年媒介使用状况调查问卷为研究工具，探讨分析了大众传播媒介对中学生自我同一性发展之间的关系。通过研究发现：(1)中学生的媒介接触影响中学生的自我同一性。(2)中学生对印刷媒介的接触频度越高，其自我同一性得分越低；中学生对电子媒介的接触频度越高，其自我同一性得分越高。即不同的媒介种类对中学生的自我同一性发展有不同的影响，印刷媒介有利于中学生自我同一性的发展，而过多接触电子媒介则不利于他们自我同一性的发展。(3)中学生对电视、报纸、课外书和网上信息中知识类内容的偏好与其自我同一性得分呈显著负相关，即对这些内容的接触越多越有利于其自我同一性的发展。