为了适应我国高考“3+X”方案的实施，使学生顺利通过综合能力测试，满足全球范围内对高素质的复合型人才的大量需求，本文在吸取已有教育理论成果的基础上，提出了“大成多维”教学思想，即通过多维手段，使教育者和受教育者成大人，成大才。并籍此衍生出了以“大成”为目的，“多维”为手段的一整套组织、设计和调控教学活动的方法论体系，即“大成多维教学模式”。“潜能上，几乎所有的儿童都是资优儿童”是大成多维教学模式坚持的教育哲学观点。“学生、教师、材料和教学环境”是大成多维教学模式的主要构成因素。大成多维教学模式由教学方案设计、教学方案实施、教学质量评价三大模块构成。教学方案设计包括专人设计、集体研讨、个人完善和标准文本制作四个步骤。教学方案实施包括导入、展开、终结三个阶段，每个阶段都程度不同地蕴含着感受、解析、问题、结构、评价、创新六个要素。教学质量评价主要是对教学过程和教学结果的评价。对大成多维教学模式的操作不能生搬硬套，运用时必须以正确的认识作指导，掌握其操作要领。