至今我国恢复高考招生制度已度过四十余年。1977年以来,高考招生制度经历了三十多次改革,变得更完善,变得更符合现代社会发展趋势。2014年是我国高考招生制度改革历程中一个重要的转折点,我国提出,直至2020年我国要建立具有社会主义特色的高考招生制度。为了探索2020年我国所建立的高考招生制度,本研究以广东省A中学为个案,在新高考“3+1+2”模式下,通过文献研究法及调查问卷法调查了A中学高一高二的学生在选科过程中出现的各种情况或现象,结合实际校情,坚持以人为本和人的全面发展理论来分析其改革原因或影响改革因素,得出相应的对策或建议。本文分为三个部分,第一章作为第一部分:重在说明选题缘由、研究目的和意义、研究方法、研究设计、相关文献综述、研究概念等;第二部分是第二、三、四、五章:第二章阐述了新高考模式改革的依据和理论基础,说明了新高考模式改革是新时代的重要内容,以及选科是新高考模式改革的核心内容;分析了新高考的以人为本和人的全面发展的理论基础。第三章是调查内容,从受到调查的学生和教师的基本情况,学生的选科组合,选科的影响因素及想要获得的帮助,教师在学生选科提供的指导,教师的专业水平等。第四章分析了新高考模式下,选科时学校里可能出现的问题。第五章主要是根据第四章中总结出来的问题提出下相应的选科管理建议或对策;第三部分为结语部分,该部分对本研究进行总结,作出反思及展望。本研究认为在新高考模式下,学校在学生选科时需要进行的相应管理工作应该遵守规范性、本土性、真实性及导向性的四个特性。学校应采取相应的管理方法为一个“中心”,五个“导”,分别指学生中心、学科引导、职业指导、学校督导、心理疏导及家庭开导。因此,学校在未来的选科过程中将会取得更有效的工作成效。