升高学前教育品质是提升下一代人才素质的基本保障,而学前教育的品质又决定于是否拥有高素质的幼儿教师队伍。随着经济和社会的发展,用人单位对幼师毕业生的要求越来越高,不仅关注学生技能,更看重文化素养。新疆幼儿师范学校是新疆最具办学规模和影响力的学前教育专业中职院校。由于学生一半是少数民族,文化素养差强人意,大多数学生只有在考试前才去关注语文课,久而久之,语文课在教学中就越来越得不到学生和老师的重视,失去了应有的地位。加上幼师学校长期以来只关注学生的专业课,培养学生的专业技能,力图训练出学生的一技之长,使得语文这门基础核心课程现在面临尴尬的境地。幼师语文教学要想获得生存与发展,必须改变现在的状况,进行教学改革。本文力图结合自己多年来在职业院校的语文教学工作经验,以新疆幼儿师范学校为例,研究基于职业能力提升的幼师语文教学现状,梳理幼师语文教学中存在的主要问题,分析导致这些问题的原因,从提升职业能力这个角度去提出改进幼师语文教学的策略。研究发现,新疆幼儿师范学校语文教学存在的主要问题表现在三个方面。一是教学方面:课程设置没有体现幼师职业特点,教学方法不适应变革中的课程内容,教学评价机制陈旧,评价体系过于模式化,忽视了学生的需求。二是学生方面:普通话水平良莠不齐,讲故事的综合能力不高,没有良好的幼儿文学作品鉴赏能力,对应用文写作的重视程度不够。三是教材不符合学生的实际水平,专业性也不明显。针对这些问题,本研究结果显示,要想有效提升幼师学生与其职业相适应的的语文能力,必须开发幼师职业特色语文教材;幼儿文学课程内容的引入;幼师语文教学与专业课相融合,体现幼师职教特色;创建一套符合幼师职业特色的教学评价体系;结合幼师职业特点进行教学实践活动。