成就动机推动人们从事对自身有重要意义的、有一定困难的、具有挑战性的活动,努力取得完满的优异结果和成就并能超过他人。科学研究是现代研究生教育形成、发展和壮大的基础,是研究生培养中的重要组成部分,也是社会创新的重要源泉。通过文献综述,本研究发现虽然科研作为研究生教育的重要特点,但是硕士研究生科研活动却没有得到足够的关注。基于此,本研究的选题将经典研究领域成就动机理论应用到硕士研究生科研活动的研究上,有助于促进科研活动及其教育性功能的发挥,提高研究生教育的质量。本研究旨在探讨成就动机和研究生科研活动之间的关系,以及成就动机影响硕士研究生科研活动的机制,以期对研究生教育的规律产生更深的认识,科学合理地组织和指导研究生参与科学研究活动。不同于只关注科研活动结果的研究,本研究从目标、投入和表现三个方面综合评估硕士研究生的科研活动总体表现,以期对科研活动及其与成就动机的关系有更全面的认识。即研究者从过程观的角度将科研活动分为科研目标、科研投入和科研表现三个部分。本研究以定量研究方法为主,以成就动机量表和科研活动量表为主要研究工具,对H高校在校硕士研究生进行问卷调查,回收问卷420份,其中有效问卷390份。囿于有限的研究条件,问卷调查采用在图书馆和研究生宿舍现场发放和回收问卷的方法。描述性分析结果显示样本在性别、年级等变量上覆盖比例可以满足研究的需要。通过SPSS 23和Amos24对调查所得数据进行分析,研究者提出了成就动机影响硕士研究生科研活动的机制模型,即"CAR"模型。此模型主要探讨了以下三个部分之间的复杂关系,即背景变量(Contextual Variables)、成就动机(Achievement Motivation)和科研活动(Research Activities)。"CAR" 模型有助于我们更好地认识和改善硕士研究生科研现状。本研究所得出的主要结论有以下几点:第一,成就动机对科研活动总体表现有显著的正向预测作用,成就动机对科研活动三个层面(科研目标、科研投入、科研表现)有显著的正向预测作用。第二,成就动机通过中介变量(内部影响因素)影响科研活动的间接效应显著,且为正向预测作用。第三,外部压力通过中介变量(内部影响因素)影响科研活动的间接效应显著,且为正向预测作用。第四,内部影响因素(科研期望、科研价值、专业认同)通过科研目标影响科研投入、科研表现的间接效应显著,通过科研投入影响科研表现的间接效应显著。第五,科研目标以科研投入为中介变量正向预测科研表现,间接效应显著。