历史活动课的实施是近年来新课改教材创新的亮点,但由于种种因素的束缚,历史活动课在实施的过程中不尽人意。其中一个重要原因就是历史教材中历史活动课主题的选择大都未能贴近学生生活。我国是一个宗族历史资源很丰富的国家,家谱、祠堂、家法族规等宗族资源都存在于学生身边,借助族谱、祠堂、家法族规等传统的宗族资源开展历史活动课,不仅有利于发挥历史学科的社会功能,还在丰富历史学科知识、培育学生历史学科核心素养以及转变学生学习方式等方面有着重要意义。本文以铅山华氏的族谱、祠堂、家法族规等历史文化资源为历史教学素材,为落实历史学科核心素养去设计历史活动课,实现历史的有效教学。以期通过这一研究,进一步增强任课教师对校外社会资源使用的自觉性和执教历史活动课的多样性,从而推动历史活动课的发展、提升学生的人文素养。本文首先围绕研究问题核心,概述活动课与家谱、祠堂、家法族规等宗族资源相关概念。其次,以铅山华氏家族史为基础归纳华氏宗族资源的类别,比如文字类宗族资源和实物类宗族资源,进而通过分析历史活动课的特点突出利用铅山华氏宗族资源开展历史活动课的意义;并在贴近学生认知能力、有利于培养学生历史思维能力和塑造学生正确价值观的原则下,遴选部分铅山华氏宗族资源作为开展历史活动课的素材,进而阐述利用宗族文化资源开展历史活动课的途径以及实施建议。最后,分别以家谱、祠堂为教学素材设计探究型、体验型历史活动课,通过设计以“追踪宗族文化”为主题的历史活动课,以期学生在了解家谱、家法族规和祠堂等概念的基础上,初步养成整合、分类和处理信息的能力,提高综合分析历史资料和得出结论的能力,培养学生的时空观念、历史解释等历史学科素养。使学生能正确的看待现实宗族文化现象,培养学生热爱家庭的伦理观,增强家国情怀的感悟。