本研究旨在考察中国英语学习者的时体习得状况。先前的研究表明第二语言时体习得顺序可以由情状体优先假设所预测。根据这一假设,在动词屈折变化习得的初期,情状体对动词屈折变化的分布状况会产生重大影响。换言之,在学习者习得动词屈折变化的初期阶段,学习者主要将动词屈折变化用于标记情状体而并非时态。本研究主要关注情状体对中国学习者在动词屈折变化习得过程中的影响,并着重考察不同英语语言水平与动词屈折变化分布之间的关系。在综述这一领域先前研究成果的基础上,本研究提出了3项假设用于实证检验。 共有150名中国学生参与这项实证调查。受试按英语水平分为3组,每组50人。实证调查采用完型填空测试来收集语料。测试包括40个项目,所考察的动词在4个情状体类型里平均分布。情状体类型包括状态动词,活动动词,完结动词和达成动词,谓语动词的情状体根据诊断性测试判断。研究中对谓语动词的屈折变化进行编码,并用卡方检验来分析动词屈折变化分布是否偏向于某一类或几类情状体类型。 调查结果表明,各组受试的动词屈折变化与情状体之间有密切关系。受试对象主要将-s和状态动词联系,将进行体屈折变化用于标记活动动词,完整体屈折变化用于标记达成动词。进行体屈折变化在低水平组最常用于标记活动动词,中水平组扩展到了完结动词,但在高水平组并没有进一步扩展到状态动词或达成动词。调查还发现,在高水平组情状体类型和动词屈折变化有最强的相关。 研究结果从总体上看部分支持情状体优先假设,其中对情状体优先假设的