音乐是直指人心的艺术，一切音乐活动均与人的心理活动密不可分。高师音乐听觉训练旨在通过系统的教学提高学生的音乐听觉能力，而音乐听觉能力本身就是—种心理能力。心理学的发展为音乐听觉训练提供了科学依据和指导方法。本文将心理学的科学理论与音乐听觉训练的教学经验相结合，探讨了高师音乐听觉训练中适合学生心理、生理规律的教学方法与体系。全文分为五个部分。 第一部分：论述了将心理学的理论引入音乐听觉训练的现实意义，以及从心理学的角度出发，阐述了音乐听觉形成的基本原理。 第二部分：从教学目标与任务以及训练内容两个方面论述了高师音乐听觉训练的定位。 第三部分：以认知心理学的基本理论为基础，从感知、记忆、思维三个方面分析了音乐听觉能力形成的心理因素。 第四部分：这是论文的主体部分，把高师音乐听觉训练分为五大版块：调式音准、和声听觉、节奏听觉、旋律听觉和内心听觉。分别论述了这五种听觉能力的训练意义、训练进程和训练方法。 第五部分：从整体教学的角度出发，以培养学生良好的学习心理素质为目的，探讨了课堂教学设计的问题。