语文阅读能力作为一种重要的智力要素,对个人发展、社会进步、民族兴旺都有极其重要的意义。阅读作为个人获取信息、学习知识的重要渠道,对个人的成长和发展至关重要。高质量的阅读能为社会的进步提供有力的支持,为民族文化的传承与发展提供持久的动力。因而阅读能力培养是基础教育阶段的一项重要内容。本文运用文献法、观察法、个别访谈法对小学高段的语文阅读能力培养的情况进行调查,包括对小学高段语文课堂阅读教学情况的调查和对阅读能力课外培养情况的调查。前期运用文献研究法收集相关资料,并从阅读能力培养目标、阅读能力培养内容、阅读能力培养途径、阅读能力培养评价四个方面进行文献分析。之后运用观察法和访谈法对样本学校展开调查。对该校高年级所有教学班分别进行课堂观察,对语文教师进行个别访谈。全程辅以录音工具等进行记录。调查结束后整理、分析调查资料,发现样本学校存在创造性思维能力培养缺乏、课内外内容衔接不足、学生课堂参与积极性不高等问题,原因包括教师对阅读能力培养相关问题认识不足、学生个体差异大等。最后依据分析结果为教师提出制定有针对性的教学目标,全面认识阅读能力的培养内容,完善阅读能力的培养途径,建立多元化的阅读能力培养评价体系等建议。