英语是我国初中学生必修的一门课程。作为语言,其交际性的本质决定了它与其他学科的不同。中国学生的英语学习,不仅要达到一定的学习目标,还需要训练学生用英语进行交流的能力。由于各方面的原因,学生的英语表达能力受到了影响。本文就对农村初中英语口语在情境教学法下进行实验研究,致力于探究情境教学法下,农村初中英语口语教学的对比实验研究。本研究以R县F学校八年级一班54位同学和四班54位同学为研究对象,研究期为一学期。以建构主义理论、情境认知观、人本主义理论为基础,结合问卷调查,课堂观察法和实际情境操作法回答以下问题。1.农村初中英语口语存在问题的原因及改进建议。2.情境教学法在农村初中英语口语中能发挥作积极用吗?3.如何在农村初中英语口语教学中有效地使用情境教学法?笔者在实验教学的前后,分别对学生进行问卷调查和相应口语能力进行测试。通过测试,了解当时学生的口语基础和口语水平。通过问卷调查了解学生对英语口语学习的认知及态度、对情境教学法在英语口语课堂中的了解及看法。在为期一个学期的实践中,笔者通过在不同的英语课堂中,运用情境教学法对学生进行英语口语教学,为本研究提供实践基础和调查依据。在搜集和整理信息后,对实践前后的口语测试进行对比和分析。研究结果表明:1.情境教学法在农村初中英语口语教学中具有可行性。2.在农村初中英语口语课堂教学中,可以采用各种不同的情境教学方式。3.教师可以在英语课堂上帮助学生创造情境,学生也可以自行对英语口语课堂情境进行创造。教师教会学生学习策略,为提高学生英语口语水平做出努力。