学科大概念是反映学科的基本内容和基本教学任务,体现学科本质,能够将学科的核心理念与相关内容相联系的重点和特殊概念。本文认为基于学科大概念开展单元整体教学,是落实化学学科核心素养的重要举措。本研究以课堂教学诊断和课堂教学实施为中心,利用课堂观测量表对高中化学元素及其化合物模块的样本课例进行观察,并从课堂实践视角中进行基于学科大概念的复习课单元教学,以期更好地实现复习课对学生学科核心素养的落实。本研究利用文献法、案例研究法等研究方法,以2019年新人教版必修第一册中的金属及其化合物模块相应内容为例进行实证研究。首先,通过查阅文献梳理出大概念、学科大概念的研究背景、研究现状,在这个基础之上确定本研究的主要目的与内容。第二,构建出课堂观测量表和教师访问提纲等调研工具,从学科大概念的视角了解元素及其化合物模块复习课教学的现状,分析原因;在调查研究的基础上,进行学科大概念复习课单元教学设计并在安徽省阜阳市某中学开展教学实践和效果分析。最后,得出提升高中化学复习课教学效率的策略。研究表明,在基于学科大概念进行教学方面,教师的基础较好。并且通过实践研究证明,基于学科大概念教学可以促进学生对化学学科的深入理解,促进化学学科核心素养的落地。针对调查和实践中存在的问题,本文提出了相应的教学建议:（1）深入理解化学学科课程标准,寻找教学的逻辑线;（2）整体性设计单元教学目标,系统规划学科中的大单元教学;（3）依托大情境去承载化学学科大概念。