随着社会的进步,艺术对于人们的影响和启迪日渐突出。教学是一门科学与艺术完美结合的艺术。教学和艺术在运用手段上有许多相通之处。在初中地理教学中,适时选取恰当的艺术元素组织教学,可以最大限度地激发学生的学习动机,提高教学效率。文章主要从四部分对论题进行阐释:第一部分,从艺术的定义和分类入手,介绍了教学与艺术的关系,以及适合应用到地理教学中的艺术元素种类,概括介绍了国内外研究现状和相关的理论依据。第二部分,从影视艺术、语言艺术、造型艺术、表演艺术等四个方面,详细论述了初中地理教学的艺术化处理策略及教学实例。第三部分,具体介绍初中地理教学艺术化处理策略的实验研究的步骤和数据的分析结果。第四部分,总结论题的基本结论,补充说明在实践论题时应该注意的几个问题。其中,提出的有关影视艺术和造型艺术的引入策略,是本文的创新点。将艺术元素引入初中地理教学不仅可以创设愉悦生动的地理课堂,同时给学生以丰富的美感,而且还可以改变地理学习方式,提高学生的理解能力,培养学生逐步养成地理审美情趣,并最终扫除学生的厌学心理和只重视“主科”的功利心理,使学生切实感受地理的魅力和价值。这对于初中地理教师科学艺术地组织教学,实现教学目的有着非常重要的理论意义和应用价值。