教育正迈向“互联网+教育”的时代,互联网与教育的深度融合已成为教育发展的趋势,智慧课堂可以实现教师,家长,管理者的全时空互通,有效实现校内和校外教学场景的融合,研究中小学的智慧教育有积极的现实意义。同时平板电脑作为一种使用便捷、强交互的智能终端,将平板电脑引入智慧课堂,能够有效发挥智慧课堂的优势。本文为调查H市科学课堂的平板电脑教学现状,围绕基本信息、课堂学习过程、课堂学习效果、学习兴趣四个维度设计问卷,选取H市公立重点、公立普通、私立重点、私立普通四所不同情况学校进行数据采集,发现平板电脑等智能设备已成为科学课堂的常态手段,并对课程学习资源以及学生学习思维、学习兴趣有一定提高,但仍存在老师仅展示课件、只在公开课使用平板教学以及互动性不够等问题,未真正实现科学课堂的智能化。因此笔者认为建立基于平板电脑的智慧课堂势在必行。结合平板电脑与智慧课堂的相关文献,笔者设计出平板电脑智慧课堂的教学流程,依此设计初中科学《水的组成》、《微粒的模型与符号》、《种子的萌发》三份智慧课堂优化教学设计,并选取《水的组成》设置实验班与对照班分别进行平板电脑智慧课堂教学与普通教学,结果显示实验班在学习积极性与参与度,课后作业完成度的方面表现较好。在教学实践中归纳了智能推送策略、立体交互策略、及时反馈策略及量化教学策略四条基于平板电脑的智慧课堂教学教学策略。研究总结较之传统科学课堂,基于平板电脑的科学智慧课堂有以下四项优点:第一教学决策数据化。教学过程从过去依赖于教师的教学经验转向依赖于教学中的客观数据,依靠数据精准地掌握学情,基于数据进行决策。第二,评价反馈即时化。智慧课堂教学中采取动态伴随式学习评价,从而实现了即时、动态的诊断分析及评价信息反馈,重构形成性教学评价体系。第三,交流互动立体化。智慧课堂教学的交流互动更加生动灵活,教师与学生、学生与学生之间的沟通和交流方式多元化。第四,资源推送智能化。智慧课堂为学习者提供了形式多样的丰富媒体资源,而且可以根据学生的个性化特点和差异,智能化地推送针对性的学习资料。