教师教育技术能力作为教育改革的“制高点”和“突破口”,成为中小学教师迎接教育信息化挑战和自身专业发展必备的素质和能力。为了帮助教师尽快实现从传统型教师向信息时代新型教师的转变,对教师开展教育技术能力方面的培训显得尤为重要。现有的教育技术培训大多建立在传统教育理论和设计思想的基础上,缺乏实效性和针对性,不能帮助教师很好地完成转变与提高,严重影响了培训的质量和效益。2000年1月,英特尔(?)未来教育(Intel(?) Teach to the Future)项目作为一项师资培训计划,在全世界范围内启动。到目前为止,已在我国累计培训超过100万名中小学教师。这个项目是以工作在教学一线的学科教师作为培训对象。英特尔(?)未来教育(Intel(?) Teach to the Future)是基于现代教育技术的项目,它把学生作为教学的中心,培训和引导教师对培训项目进行研究性课程与学习资源开发利用。此项目的特点是高度信息化。英特尔(?)未来教育(Intel(?) Teach to the Future)项目目的是培养教师们的信息素养以及信息化教学设计的实践能力,并且提高教师的教育技术能力。本研究正是对提高教师的教育技术能力而进行的理论与实践的探索。通过借鉴英特尔(?)未来教育项目的培训理念,结合黑龙江省英特尔(?)未来教育项目培训的实践研究,分析培训效果,反思优势与不足,结合作者自身的培训经验,构建出一套基于教师教育技术能力提高的培训模式,以求探索出更适合中小学教师教育技术能力可持续发展的有效途径。本研究共分五个部分,内容摘要如下:第一部分:绪论。全面阐述了本论文的研究背景、目的、意义、研究内容、研究重点和研究方法。第二部分:英特尔(?)未来教育项目概述。简略介绍英特尔(?)未来教育项目的实施情况、国内外发展现状、课程特点、培训理念和培训方式。第三部分:英特尔(?)未来教育项目的实践研究。介绍项目在黑龙江省的具体培训、实施情况,通过访谈与问卷调查的形式对培训效果进行追踪,提出培训的分析与反思,对英特尔(?)未来教育项目的理念进行深层次的挖掘和提炼,客观归纳出项目的优势和不足。第四部分:教师教育技术能力培训模式构建,本论文的重点。首先将英特尔?未来教育项目与现有教师教育技术能力培训进行比较研究,借鉴英特尔(?)未来教育项目培训中的可取之处,构建新的基于教师教育技术能力培养的培训模式,优化教师教育技术能力培训效果,在理论和实践中积极推动中小学教师教育技术能力发展创新。第五部分:结论。简要总结了本论文的研究工作,说明了进一步研究和未来努力的方向。