教育社会心理学作为一门仅有30余年历史的新兴学科，学科体系尚不完善，其研究工作还需进一步深入。本研究在分析教育社会心理学学科体系研究现状的基础上，对我国教育社会心理学的基本理论问题作了论证和探讨，并提出关于教育社会心理学学科体系的新见解。 1、教育社会心理学是应用社会心理学的基本观点和研究方法，来研究学校学习集体中的个体以及集体本身由于人际交往而与教育情境中诸因素相互作用所产生的心理活动，并探索其发生发展的学科。 2、教育社会心理学以交往理论为基础理论，全面揭示学校教育情境中的社会心理规律与行为规律。 3、教育社会心理学的内容体系即：一是研究学校中的动态互动——课堂人际互动，其中包括师生互动，自我互动，生生互动；二是研究学校中的静态互动——学生与群体心理气氛、文化环境的相互作用，其中包括学生与班级气氛的相互作用和学生与校园文化的相互作用。