数学学习非智力特征指学生在数学学习非智力因素方面表现出来的特征,非智力因素包括数学学习动机、情绪情感、态度、意志和性格,与数学学习活动存在密切的关系,并且间接的参与数学活动。高中二年级学生的智力水平和逻辑思维能力基本趋于稳定,为对高二学生展开数学学习非智力特征的调查研究提供了基础。研究采用文献分析法、问卷调查法,选取参加教育实习的烟台某中学的高二学生为研究对象,以《高二学生数学学习非智力特征调查问卷》为调查工具,调查了解该学校高二学生数学学习的非智力特征的发展现状及存在的问题,从整体、不同成绩、不同性别、文科班与理科班四个方面分析了学生数学学习非智力特征的情况,通过研究发现:(1)高二学生数学学习非智力特征的整体发展水平有待提高,其中学习态度的发展水平高于其他维度;(2)高二学生的数学学习成绩与非智力特征的发展水平存在密切的关系,不同成绩段内的学生的非智力特征发展水平不同,并存在显著差异;(3)高二不同性别的学生数学学习非智力特征存在差异,男生非智力特征的发展水平明显高于女生,并且男女学生在数学学习动机、情绪情感、态度、性格这几个方面上存在显著差异,但是在学习意志方面,不存在显著差异;(4)高二文科班与理科班的学生数学学习非智力特征发展水平存在差异,理科班数学学习非智力特征的发展水平明显高于文科班,并且在学习动机、情绪情感、态度、性格上存在显著差异,但是在学习意志方面,不存在显著差异。在了解了高二学生数学学习非智力特征发展水平的基础上,从数学学习非智力特征的各维度及各因子提出相应教学建议。