随着Internet的普及,多媒体、网络技术的迅猛发展,人类社会己经进入了一个信息化社会,传统的课堂式教学己不能满足教学需求,网络教育因其具有远距离实时交互功能已成为计算机网络和多媒体技术相结合的新一代教育技术。网络课程作为网络教育中学习内容的重要载体,其设计、开发、实施等越来越受到网络教育者的重视。目前己开发的网络课程种类繁多,涉及各个学科领域,从网络课程的应用来看,主要有两种形式,一种是基于课堂的教学,网络课程只是作为课堂教学的一种补充方式;另一种是网络课程作为整个教学过程的主要形式。网络课程无论是作为哪种形式,其内容呈现设计形式,具体实践模式都值得深入思考。本课题—《计算机辅助教学》网络课程便是作为现实课堂教学的补充和网上延伸。本文在分析网络课程定义的基础上,对本课题进行定位,指出与现实课堂教学协同实现课程目标是开展该课程网上学习的目的。该网络课程设计的理论基础是教学设计理论,采用“史密斯-雷根”教学设计模型,选取《计算机辅助教学》课件设计的基本成分中课件的结构和记录的保存作为教学内容,从学习环境分析、学习者特征分析、教学内容分析、教学目标分析、教学策略分析及教学评价几方面来进行教学设计。其中教学策略主要体现教学组织策略,在细化理论的指导下采用语义网络图进行知识的组织和表征,在成分显示理论的指导下进行教学组织微策略的设计。并在此教学设计的基础上,以Microsoft Visual Studio 2005作为主要开发工具,在软件工程开发思想的指导下,从开发环境、功能分析、业务流程、数据库设计到功能实现对所选教学内容部分课程进行了实践开发。经过阶段性的测试和试用后,本网络课程基本达到现实课堂教学辅助作用的目标。最后,对本文完成的工作进行了总结,提出了研究的不足之处以及今后学习和研究工作的展望。