本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计方法对山东省高校体教专业开展武术课程的现状进行分析探讨。本文分析了山东省高校体教专业开展武术课程的培养目标、教学内容、教学方法、师资等现状,并对其现状采取相应的改革措施,从而为进一步提高山东省高校体教专业武术运动的开展提供服务,为中国武术在高校的发展起到一定的意义。本研究得到如下结论:(1)通过调查山东省高校体教专业武术专选班学生培养目标都根据教育部颁布的课程方案结合学校自身的特点进行了调整,但是大部分学校都是以促进学生身体全面发展;能在中等以上学校从事体育教学和训练工作,并能从事学校体育科研、管理、社会体育指导掌握全民健身活动、体育产业开发等方面的专门人才。(2)山东省高校体教专业武术专修课基本以初级套路、南拳、自选套路、自选器械为主;以基本拳法、腿法、身法、腾空、速度、力量、柔韧练习作为武术辅助教学,武术理论部分教学有待于进一步加强,每周开展的课时为3-4学时或者5-6学时,每节课是80-90分钟;一般是2个学时。(3)武术教学内容陈旧,教学方法单一,缺乏合理性、科学性,教学内容以技术为主,对理论教学不够重视;技术动作,理论考试、平时表现作为评定学生的成绩的标准;重技术轻理论。(4)所调查高校武术专项教师的平均年龄是36.4岁,教师梯队比较合理的,教师队伍中以中级职称为主,大多为硕士研究生学历,教师都进行科研工作,做到教学科研相结合。(5)掌握一定武术技能,毕业好找工作是学生习练武术的主要动机,学生喜欢技击性较强的运动,希望教师传授对工作有用的教学内容,希望加强教学能力的培养。(6)学生希望教师多讲理论课,并进行互动教学,培养学生创新能力,学校平时对学生考核太少,不能使练习的技术得以巩固。采取的相应措施:(1)高校武术课程培养的人才应有宽厚的知识基础和较强的能力素质,不但要具有全面的武术文化知识、技能,而且具备相近专业岗位的能力素养,能够具备根据岗位的可变性和多变性所需的技能和素质。(2)教师在教学中应科学合理的安排时间,合理利用课堂教学时间并尽可能使学生集中注意力,激发学生的学习兴趣,以防止教学时间的遗失。(3)在武术教学方法上应有所调整在教学中要突出格斗攻防技术,保留有搏击价值的动作,这样便于学生理解记忆,掌握正确的动作规律、线路、位置、方法等。(4)加大考核改革力度,考试中除规定内容外,应增加自选内容,改变考核方法,把注重结果的评价转变为过程的评价,充分考虑到学生的个体差异,制订出客观公正、以人为本分层次的考核制度。多举行武术教学、训练比赛,不断提高技术水平。(5)武术教材的选择上而应根据地域、地区、学生层次水平的不同以及针对武术文化特点,选择适合当地武术发展需要的多样的教材内容,供不同层次、特点的当代大学生使用。