课堂是学校教育的主阵地,通过课堂教学不仅能促进学生知识的生成,技能的提高,同时也能实现学生个性的发展,情感态度价值观的形成。可是这课该怎样评,怎样建立一套适应课程发展的教学评价体系,成为目前课程与教学改革亟待解决的问题。基于此,本文就建立科学合理的高中课堂教学评价进行探讨。在确定适合新课程理念的课堂教学评价指标与准则的基础上,对相关指标进行了定性与定量的处理,生成高中课堂教学评价体系。并通过具体的课堂教学实例进行积极地实践探索,为所建立的课堂教学评价体系提供有效的支持。本文着重论述了六方面。第一部分通过对教学评价的宏观背景、研究意义的论述,提出了建立有效课堂教学评价体系的重要性和迫切性,并确定了研究方法和研究内容。第二部分在明确了教学评价的内涵、特点与功能的基础上,对国内外课堂教学评价的研究进行总结归纳。第三部分对相关概念进行了界定,并研究新课程背景下教学评价的发展趋势,反思现有的课堂教学评价存在的问题和影响因素。为后面评价指标和准则的确定提供依据。第四部分是研究的重点,通过对新课程下教与学的再认识和评价理论的研究,确定课堂教学评价的原则、维度、指标权重和评价标准,并依托网络技术等积极因素,健全评价体系。第五部分是对所建立的评价体系进行实例检验,运用模糊评价的方法进行定量评价,实施了评价指标可操作性调查,并针对参与教师的意见反馈对评价体系反思。第六部分指出本研究的结论和进一步研究改进的方向。