在人口急剧增加、经济快速发展及新型城镇化的大背景下,我国的土地资源安全受到极大威胁。我国处于经济高速发展的阶段,各类资源的消耗较大,使得人均占有量本来就位居世界后列的土地资源及其后备资源的储备量均急剧下降,土地资源的数量锐减,质量急剧下降,生态严重破坏,土地资源安全岌岌可危,土地资源安全教育受到空前的重视。经调查发现,中学生的土地资源安全意识淡薄,土地资源安全教育欠缺,在我国现有的土地资源安全状态下对现当代的中学生进行土地资源安全教育是当务之急。中学地理教学之所以能够成为进行土地资源安全教育的主阵地是由地理学科的知识体系和学科性质所决定的。以中学地理教学中土地资源安全教育作为本文的中心,结合国内外土地资源安全现状,联系中学地理教学中土地资源安全教育状况和本人教育实习期间的教学实践中发现的问题,探析目前中学地理教学中土地资源安全教育中存在的不足、针对其中的不足提出相应的对策,以奥苏贝尔的有意义学习理论、布鲁纳的发现教学法以及地理新课程改革的相关教育理念为理论基础,建构有效的教学模式及具体的教学实施方法。本文主要应用了问卷调查法、文献分析法和实践探究法等方法,结合当前土地资源教育的发展现状及基本教育教学理论,分别对山东省济宁市汶上县博源双语实验学校的初、高中学生进行了地理教学中土地资源安全教育现状调查与分析,并对中学地理中涉及土地资源安全教育的课程标准和中学地理教材中涉及到的土地资源安全问题进行案例分析,探析目前地理教学中普遍的土地资源教育方式、方法,并尝试运用地理教学中的相关理论,设计教学案例进行实践探究并作出教学评价反思。努力为中学地理教师的课堂教学提供一定的理论参考依据。通过教学实践说明,地理教学中开展土地资源安全教育具有重要价值,中学地理教师应该自觉加强自身土地资源安全知识、意识的学习,采用多种教学模式相结合的方式,增加学生的土地资源安全知识,提升学生的土地资源安全意识,并树立合理利用土地,节约用地,保护土地的正确价值观,顺应世界主潮流,走可持续的发展道路。