两汉学校的历史教育是中国古代源远流长的历史教育传统的重要组成部分,有其自身的内容和特点。通过对两汉学校历史教育的内容、特点、作用等的深入分析,归纳和总结出其完整的教育体系,这不仅有利于丰富古代学校历史教育研究,而且也是对中国古代历史教育理论研究的有力补充。本文以两汉官学为中心,以唯物史观为指导,结合学界相关的研究成果,从四个方面综合探讨了两汉学校的历史教育及其相关问题。首先,本文以基本史实为依据,回顾了两汉官学从萌芽到建立再到发展的历史,认为两汉官学具有以儒家思想为教学指导思想、以儒家经典为教学主要内容、以平民子弟为教学的主要对象、以培养国家所需人才为教学主要目的等四个方面的特点。其次,详细梳理了两汉官学历史教育的内容,概括为儒家典籍的传授和教学实践活动两个方面。再次,针对两汉官学历史教育的特点,本文从突出强调封建道德教化、多层面的历史教育内容、采用多样化的教育方式、以儒家典籍为载体四个方面进行讨论。最后,从历史教育的社会功能出发,以社会学的角度,从积极和消极两个方面分别揭示了两汉官学历史教育对汉代社会的影响。两汉官学历史教育在以史资政、整顿吏治、推动史学的社会化以及改善社会风气等方面都促进了汉代社会的进步和发展。同时,由于其本身的独特性,即带有鲜明的经学性质的历史教育,也造成了人们一味“通经致用”、穿凿附会的弊端,一定程度上影响了汉代社会的良性运作。