颜色,是我们生活中的重要组成部分,不同的颜色构成多彩的世界。词汇教学是汉语作为第二语言教学的重点,颜色词作为词汇中的重要组成部分,自然成为汉语教学和汉语作为第二语言教学中词汇教学的重点部分。但是由于中外环境、文化的差异,使得颜色词在不同的国家有不同的含义、不同的语序表达方式甚至是不同的功能用法。鉴于此,本文笔者以在泰国教学实践为依托,以汉语基本颜色词教学为基准,对如何更好地对泰国小学生进行汉语颜色词教学做相关研究探讨,在实践中找出更适合、更高效的对泰国小学生的汉语颜色教学方法。本文主体部分共五章,第一章是绪论部分,主要介绍了本文的研究背景、目的、意义、思路和方法,并就汉、泰颜色词相关的研究现状进行概括;第二章是汉、泰颜色词内涵分析研究概述,对汉、泰两国颜色词研究成果进行概述,根据学界对汉、泰基本颜色词的界定,对汉、泰基本颜色词的构词、词义及功能用法进行比较,总结汉、泰基本颜色词的异同,为教学实践内容提供借鉴和参考;第三章是对泰小学汉语颜色词的教学设计,依据公立育侨学校小学生现阶段汉语颜色词学习情况和教学要求,对其汉语颜色词教学进行设计并实践,通过调查问卷和课堂教学情况观察,分析本次教学设计中优于传统识字教学之处;第四章是对泰小学生汉语颜色词教学的实践总结和意义,通过分析,以及笔者的教学实践反思,总结并提出了对泰小学汉语颜色教学的教材编写及教学参考建议;第五章是本文结语,总结本文所做研究工作、基本观点、内容和主要创新之处,同时,反思本文的不足之处,并就相关论题在今后的深入研究提出展望。