我国新课程改革特别重视科学本质的内容,并且将其作为科学课程的基础。本研究在参考大量文献的基础上,梳理了当前中美化学教材中化学史的研究及其在科学本质方面的研究结果,以此作为理论框架,建立了本研究在科学本质上的各维度;并且运用内容分析法,整理了中美两本化学教材中化学史内容,分别从化学史量、呈现形式及其在科学本质各维度进行对比研究,得到以下结论:(1)人教版化学教材的化学史量远不及美国版。(2)化学史呈现形式,人教版化学史大多以栏目形式呈现,美国版则注重正文形式的呈现,除此之外,人教版中问题形式的化学史也是很少的,美国版较多。(3)科学本质的差异两本教材对于科学本质的体现都较为全面,且都侧重于体现科学本质的科学探究过程,其次则是科学知识,对于科学文化事业则稍有偏差。我国体现科学本质的量比美国版更大;美国版更加注重科学探究过程,而人教版则较为注重科学知识和科学文化事业。希望给予教师对化学史教育的认识及其科学本质的进一步落实,提出些思考,在教材编写上提供新思路。