构建文化战略背景下德育体系实质是从文化学的视野或运用文化学的相关原理对道德教育体系进行的研究。在道德教育体系研究中引入一个文化的立场将使道德研究更能够回归到本真,可以说是一种道德教育的元研究。建构有效的德育体系是道德研究中的重要组成。当然德育体系的建设离不开文化因素这不只是道德和文化的关系使然,这与德育体系建设的科学依据有着重要的关系。立足于文化的视角来审视高校德育,可以发现很多问题：我国德育的现实状况已经不能够适应社会发展的要求：我国近百年来有用政治代替道德的事实；唯科学主义、科技至上的思想根深蒂固,人文教育的价值长期受到忽视,工具理性盛行；另外唯经济主义的泛滥使得重物质利益享受的功利主义盛行,物质利益和经济利益成为衡量道德思想和行为的标准。我国改革开放以来,伴随着“以经济建设为中心”的国家工作重心的转移,物质文明建设开始占据了社会生活的主要方面,经济、科技领域的价值判断标准开始侵入道德领域：财富、知识成为人们判断一个人道德水平高低的重要依据。社会剧烈转型迫切要求建立新的道德体系。我国的社会关系、道德信仰和传统价值体系经受着前所未有的猛烈冲击,社会结构、经济结构和文化结构发生着根本性的变化。这是文化战略所追求的最终目标,更是高校德育最终价值所在。高校德育模式是整个高校大德育体系的基础和依据,所以文化战略背景下的高校大德育体系建设首先应该关注德育模式的发展,以人为基本价值取向的德育模式是未来的发展趋势。建构有效的德育模式是德育体系建设的重要组成部分,当然德育模式的建构离不开文化因素,必须在文化战略的框架内进行。交往德育的价值则是在生活世界中,通过交往,在解决生活难题的同时,接受文化和道德要求并内化,从而实现对于文化道德的觉解。它始终关注着人的生活世界,关注人自身的发展,获得真理不是最重要的,塑造具有觉解精神的人才是其价值所在。交往德育的本质就在于促进学生认识的提高,启迪学生思维,探索人生的存在方式,实现不断的觉解,尽可能实现人的全面自由发展。总而言之,交往德育模式是德育未来发展的大趋势。在确定了可供借鉴的德育发展模式以后,构建具体可操作的德育体系成为重要任务。德育体系需要多系统支持,特别是需要文化系统提供价值指向和资源载体,因此,高校大德育体系要紧紧问绕文化战略的内容进行。德育目的、内容、途径、评估、保障等在传统高校德育的基础上,借鉴西方国家的现金经验,结合文化战略的要求,力求突破发展。