音乐是生活情感的一种艺术再现。它不仅带给人们听觉享受,主要是能陶冶情操,加强心灵交流。素质教育来临,学生不仅要懂音乐,还要会把音乐运用到生活中。其中,打造团队并有一种和谐的氛围更是音乐必不可少的一个主要培养方向。2011版音乐新的课程标准规定了,要重视和加强中小学合唱教学,要让学生及早的创建与他人合作演唱的经验,让学生在合唱表演中得到美的熏陶,享受到合唱带给他们的愉悦感受,从而培养他们的集体意识和合作能力。本文研究班级合唱教学,全方位对班级合唱教学实践进行解析,从身边的实践例子,在理论的基础上,对这一教学进行成功总结。目的就是通过这一研究,对于班级合唱进行实践性探索,在教学目的达到的同时,从理论上对找到打造班级合唱教学的路径有一个全方位的推动作用。班级合唱教学是小学音乐教学里面受到广大教师长期运用的一种教学手段,获得了很多小学音乐教师的支持和推广。从素质教育和音乐教育的角度出发,这一教学手段不仅可以启发小学生的学习积极性,还可以让小学生的兴趣爱好得到延伸和发展。作为小学音乐教师,就应该让学生的智力得到开发,更要让学生的兴趣得到推广和进步。重庆是国家西部比较发达的直辖市,音乐的土壤比较深厚,学生们学习的积极性比较高。对于开展这一教学研究,不仅能够有助于发展,更有助于这一教学的积极推广。2011年版《音乐课程标准》明确指出:“要重视和加强合唱教学,要让小学生感受多声部音乐的感染力,及早创建与他人协同演唱的经验,培养集体意识和合作能力,让他们在演唱表现中享受到美的喜悦,受到美的熏陶。”①由此可见合唱教学具有非常重要的作用,合唱这门艺术形式,它包含着声乐演唱的技能和技巧运用、包含着对音乐作品的理解能力、包含着对音乐表现能力的培养。作为小学音乐教师就应该针对这些需求寻找一套既切实可行又科学有效的方法,这一方法对于提高班级合唱教学水平、增强学生合唱学习的兴趣和自信心,怎么去提升小学生对合唱的演唱能力和对音乐的创造能力,怎么提升小学生的音乐综合素养等等,这些都对学生将来音乐能力的再一步提升铺垫出踏实的基本功,奠定良好基础。合唱在演唱过程中,声音的高度统一和协调是对一个优秀合唱队的基本要求,合唱不管是在古今中外都是普及性最高的演唱形式,它适用于各种特定的场所,人们的参与面非常的广。在不同的情景中,它通过人们用声音的配合,使声音高度的统一和谐,表达人们的思想情感,引起听众的共鸣。真正的把合唱的声音传到听众的耳朵里,然后直接进入听者的第三度创作评价的思维。作为一个合唱团体,更应该有真实的荣誉感和团结的信心。由于在小学班级合唱教学中,就是要以班作为单位,以班级授课制而进行的,在教学中主要以教材内容结合少许课外补充歌曲,并对教材内容进行二度校本开发,经过老师的上课在课堂上对学生进行的合唱训练和指导,传达相关知识。然后学生通过学习,掌握班级合唱的核心思想,因为合唱艺术一个人完不成,必须是一个团体才能完成的一门艺术。人的声音,应该是世界上最美的音律,如果不同的声音混合在一起合唱,产生的魅力更是能让很多人向往,这也是合唱艺术不断得到发展的关键所在。近年来,重庆市江北区合唱教学得到了迅速发展和进步,合唱教学的水平也逐年提高,一些合唱教学也走出重庆,走向全国,比如一些通过组织形式选拨出来的学生合唱团,通过合唱教学的学习、训练、表演,得到了社会很好的评价。本课题研究的真正目的和价值,就是通过小学班级合唱教学的发展与思考,在研究的基础上,找出班级合唱教学的优势与不足。通过理论的方式,对这课题进行深入基层的实践研究,提出观点,把握现实,从真正的教学角度,把这一课题做好,研究出真正适合合唱教学发展的一些新颖观点和看法。因此,本文的研究就按照小学音乐班级合唱教学的现状及存在的问题,在重庆市江北区现实发展的实际条件下,通过不断总结与分析,提出了自己的观点与理论的建议,希望对改善小学音乐班级合唱教学的现状起到积极的作用,并在本文研究的基础上,将合唱艺术逐渐运用到实际的教学与面向社会的推广之中。