当下整个世界形势发展迅猛,我们国家的发展更是突飞猛进,与日俱新。在人们的生活水平与物质条件不断提升的同时,人们对于精神层面的要求也逐渐提高。在这样的背景下,小学生的心理层面也随之产生了很多变化,那么深入探讨与关注他们这些变化也显得尤为重要。足球作为世界上最具影响力的体育运动之一,其本身有明确的分工和配合,对塑造球员的人格、团队意识以及人际品质具有很好的作用。校园足球现已被纳入国家发展战略,校园足球不仅担负着为祖国培养足球后人才的重任,校园足球更大的目的在于增强学生体质,健全学生人格,锻炼学生意志,磨砺学生团队意识,让学生体验运动的乐趣。本研究采用实验组与对照组前后测的实验设计,实验组研究对象选自北京优贝足球俱乐部、北京鸿恩足球俱乐部两家足球俱乐部的三年级、四年级共47人作为研究对象,对照组研究对象选自北京市八一学校的三年级、四年级共49人作为研究对象。通过系统的跟踪实验调查,对参加校园足球训练的学生和没有参加其他常规性体育活动的学生进行前后测对比分析,研究校园足球训练是否对小学生的人格以及团队意识方面有积极的影响。结果:1.在校园足球训练实验干预前,实验组与对照组在人格五大维度中的神经质、严谨性、宜人性、开放性以及外向性未存在显著性差异;在团队意识方面也未存在显著性差异。2.实验组经过一段时间的校园足球训练干预后,学生在宜人性、开放性以及外向性方面有显著性提高,神经质方面有显著性下降。3.实验组经过一段时间的校园足球训练干预后,学生的团队意识有显著性提高。结论:1.校园足球训练对小学生人格的五大维度产生了不同变化,校园足球训练有效提高小学生人格中的宜人性、开放性以及外向性,同时降低了神经质水平,使人格的内在和外在都得到了提高,从而促进了人格的健全。2.校园足球训练可以有效提高小学生的团队意识能力。