本文以《听歌学汉语》与《学唱中国歌》两套教材为研究对象，采用文献研究法、访谈调查法、数据统计、对比分析等方法，探讨了唱歌学汉语类教材的编写特点、规律，及存在的不足之处，概括学习者对此类教材的要求，为此类教材的编写提出了建议。文章首先从教材评估的角度，对两套教材的定位、适用对象的确定和各方面的编写进行比较，总结了此类教材的核心编写规律：选材兼顾多样化的体裁、题材；内容编排从易到难或归类编排；多结合文化教学；练习形式多样化等。其次，通过访谈和问卷调查的方式，对留学生唱歌学汉语的情况和对此类教材的学习要求进行了调查分析，并且以调查结果为依据，对两套教材进行了考察，发现两套教材与学生的实际需要存在着差距。综合以上分析，文章对唱歌学汉语类教材的编写提出以下建议：第一，要充分发挥教材寓教于乐的特色教学方式，选取学习者真正喜欢的歌曲作为教学文本；第二，权衡歌曲的选材、编排、文化教学和练习设计的合理性；第三，注意教材版本的更新，及时收录新的歌曲。