香港地区与内地在20世纪末都相继开始了新一轮的课程改革,出台了基础教育改革的纲领性文件、新的课程标准及在课标指引下的教材,并陆续投入使用。而香港与内地的社会文化因素的差异,也造成了两地语文课程标准、语文教材编写的不同特点。但是,香港和内地毕竟同根同源,在传统文化上一脉相承,在语文改革方面,与其它国家或地区相比,自然会有更多的相互借鉴之处。内地对语文教材的研究早已开始,并且从未间断,可是就吸收、借鉴香港语文教材有益的设计经验而言,内地仍处在初级阶段。而且,通过检索和所涉猎的关于语文教材比较研究的资料来看,分别对香港、内地语文教材的研究视角比较丰富,可直接对两地高中语文教材的系统化、整体性的比较分析,就很少了。本文决定分别选取在两地使用率最高,影响较大的两版高中语文教材:内地人教版、香港启思版,对它们作比较分析。两者相比较不是为了分出高下、优劣,而是通过对不同文化情境与氛围中的高中语文教材进行比较,扬长避短,从而起到提升内地教材的见识,促进内地教材的改进。本文通过从指导教材编写的两地课标、教材编排结构、教材内容等方面来进行比较分析。从中可以看出,由于两地的具体背景不同,两版语文教材有所差异,但在总的趋势和基调上,也有不少相同相似之处。无论是课标的要求还是教材内容的编写,都着眼于学生的全面和可持续发展,注重培养学生的自学探究能力,强调将传统文化与现代意识相结合。当然,毕竟两地具有不同的社会文化背景,对课程价值的判定也有各自的标准,因而体现在教材上就有不同的侧重。比如,两版教材对要培养的语文能力各自有明确的要求和定位,二者的单元编排也有着各自不同的鲜明特点等。这样的比较,不仅可以总结两地高中语文教材编写的基本规律和主要经验,初步探究两地语文教材编写的新理念、新思路,更重要的是,希望以香港语文教材的优秀经验、改革成果为借鉴,促进两地的优势互补,从而对内地语文现行的教材提出积极的建议,找到一些值得我们借鉴的思路和方法,并非盲目地照搬照抄。