课本在中国英语教学中起着重要的作用。随着英语教学大纲的不断修改,许多课本应运而生。这给选择和使用课本的有关人员提出了巨大的挑战。 本文尝试对国内高校广泛使用的三套教材进行对比和评价。这三套教材是:新编大学英语,21世纪英语,新视野。论文对几个重要的方面进行了比较和评价。 第一章开始部分讨论该评价的背景,介绍了作者工作的环境以及学生的情况。目的是将该研究建立在具体的教学环境的基础上。作者认为,任何脱离了具体环境的研究是没有意义的。接下来,讨论了评价中的几个问题:评价的目的和评价的标准。 第二章介绍了对教材的设计具有影响的英语教学大纲和国家1999年修订的大纲,因为它为课本的设计提供了依据和指导。 第三章重点分析了三套课本的组成部分。通过该部分的分析,我们可以对这三套教材有个大致的了解,并分析教材是否综合全面。在这一章,作者还讨论了三套教材的目录。目录的设计应该便于老师和学生查找。同时该部分还探讨了教材是否给予独立学习充分的考虑。在作者看来,成为独立的学习者和学会学习是学生在社会中生存的重要技能。课本应在一定程度上帮助学生培养独立的学习习惯,为他们将来的生活和学习做准备。 第四章主要对四种技能进行评价。对阅读材料的选择和难度做了详细的分析。通过对新视野(NHE)和二十一世纪两套教材中课文可读性的分析,我们可以清楚地看到课文是被随意地放在一起,而不是从易到难地排序。该部分还对课本处理四种技能的方式以及相关的活动加以分析,以便了解它们是否有利于学生的学习。词汇是提高四种技能的基础,也是瓶颈,对该部分,作者也给予了一定的关注。 第五章的内容是关于教师用书的。在我国,教师用书在教师培训和指导教师教学中起着重要的作用。好的教师用书能使教师掌握教学过程并了解有效的教学活动。此外,好的教师用书应帮助老师成为课本的主人并灵活运用课本。 最后是结论部分。通过评价,我们对课本有了深刻的了解。这将有助于我们选择适合教学情况的课本,也有助于我们更好地使用课本。