马云枝教授防治缺血性中风学术思想与临床经验

来源 :河南中医学院 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liongliong586
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
研究背景:早在1953年毛主席就说过:“中国医药学是一个伟大的宝库,应当努力发掘,加以提高。”2011年国家中医药管理局制定了医药卫生中长期人才发展规划,为了贯彻落实此项计划,切实做好名老中医药专家学术经验传承工作,探索建立中医药学术传承和推广应用的有效方法和创新模式,确定了全国名老中医药专家传承工作室建设项目。名老中医专家经验总结是传承名老中医药专家学术思想和临床经验、培养中医药传承人才的重要载体,开展名老中医学术思想、经验传承的研究总结,是加快中医药事业发展和创新的重要途径,也是提高临床疗效,促进中医学术发展最基础的工作,具有十分重要的意义。导师马云枝教授在2009年即被评为“河南省首届名中医”,2004年被北京中医药大学遴选为博士生导师;由于在临床工作上兢兢业业,一丝不苟,成绩突出,2009年被授予“河南省劳动模范”荣誉称号;2012年被评为国家二级教授,同年被评为第五批全国名老中医药专家学术经验继承工作指导老师,并于2014年被评为“全国名老中医”。马云枝老师从事中西医结合临床、教学及科研工作40年,精研岐黄之术,擅长运用中西医结合的方法防治脑血管病,尤其在治疗缺血性中风方面具有丰富的经验,并形成自己一套独到的学术见解,开创了“利水化瘀通络法”治疗中风急性期的先河;研制的“通脉愈瘫胶囊”治疗缺血性中风具有显著疗效。主持有关缺血性中风的国家及省部级科技攻关课题10余项,研究成果获河南省科技进步奖8项。主编《中西医结合瘫痪病学》,为《实用中风病康复学》、《中风急症》、《中西医结合神经病学》等专著副主编,发表有关中风方面的论文40余篇。培养医学博士5人,医学硕士44人,指导带教中青年医师及进修实习医生数百名。目的:对马云枝教授治疗缺血性中风的辨证论治、临症配伍等经验进行归纳总结,形成学术观点,缮承精华,继承与发扬中医药的科学内涵、学术本质和特色优势,发展中医药事业,为人类的医疗保健工作做出贡献。方法:查阅马云枝教授1977年至今所发表的论文及相关立项课题,参考近10年相关文献,了解古今关于缺血性中风的资料,并进行分析归纳,熟悉有关缺血性中风的研究现状。通过研究生3年跟师坐诊及查房,记录笔记,整理典型病案,参与导师课题的研究,在长期的临床实践中,深入地了解掌握导师临证经验及其学术精华,搜集门诊及住院缺血性中风病例90例,并对其分类整理,总结体会,以记录、拍照、录音的形式掌握真实、充分的原始材料。结果:整理总结出“理论基础及学术思想”、“急性期的治疗”、“恢复期与后遗症期的治疗”、“对并发症的认识及治疗特色”、“验案举例”等五部分。分别对马云枝教授对缺血性中风发病的根本、致病因素、病因病机、辨证施治、遣方用药规律等进行详细总结阐述,尽量全面充分体现导师的学术思想。
其他文献
本文以主要股东限售解禁股份通过大宗交易系统减持的独特样本进行实证研究,主要发现:大股东限售解禁股份大宗交易减持具有显著的折价;折价水平与被减持股份是否具有"控制权收
本文简略考察了中国鲁迅研究的历史状况和现实状况,考察了中国鲁迅研究历史演变的轨迹,并对它的前景做了概略性的预测。本文把至今的鲁迅研究分为四个人的历史时期:从开始到1928年的
在卡夫卡心灵世界的深处 ,潜藏着一个挥之不去的幽灵——自卑情结。童年生活中的“创伤性情景”,构成了卡夫卡自卑意识滋生的土壤 ;犹太民族的“贱民”身份以及因自我封闭而
目的采用MNA法调查老年住院病人的营养状况,评价MNA在中国老年病人中的敏感度和特异度,并结合主观全面评定法(SGA)来探讨MNA法在老年住院病人中的可靠性。方法采用横断面调查
<正> 我对“管理会计”研究不多,只是学习了一机部翻译出版的美国 G·路德巴克第三等人合写的《管理会计》一书;认真阅读了娄尔行教授所写的《管理会计》一文,另外还从各种杂
在检阅有关古籍的过程中,发现清僧人悟明《折疑梵刹志》是迄今所知现存最早的金陵大报恩寺专志。作者为金陵大报恩寺僧人,从嘉庆九年到十二年冬,据亲目所见,广搜博考,历时四
目的分析氨磺必利的血药浓度与给药剂量、药物品种、性别、年龄和体重的相关性。方法用高效液相色谱-质谱联用法测定患者的氨磺必利血清谷浓度。回顾性查阅2016年至2017年我
目的原发性胆汁性肝硬化(primary biIiary cirrhosis,PBC)是一种自身免疫性疾病,常见于中年女性,病理改变主要以肝内细小胆管的慢性非化脓性破坏、汇管区炎症、慢性胆汁淤积
社会在快速的发展,现代教学要求教师不仅要为学生传授知识,也要锻炼学生的思维能力,使学生能够正确的认识并理解到自己所学到的知识。新课程的提出,也要求小学科学教师要重视